转载起原： 新课标大语文
一、阅读底下翰墨，完成底下小题。（18分）【衔尾单元主题：选必下等一单元（诗的国度）】
中国古典诗歌如同深埋于时刻长河中的文化基因，其生命力不仅在于千百年来的吟哦传承， 甲在于它跨越语言与娴雅的藩篱，在异质泥土中催生出秀气奇不雅。谭夏阳的《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》恰是一部深入揭示这一动态过程的著述。它并非一部简短的翻译史考据，而是一场对于文化基因怎么通过“熔融”与“裂变”，杀青跨时空创造性迁移的精彩叙事。
所谓“熔融”，是指中国古诗的好意思学特色被西方诗东谈主吸纳、消化并融入自身肌体的过程。当19世纪末西方诗坛堕入恣意主义的疲态与窠臼时，中国诗以其含蓄的意境、凝练的意象和转眼的顿悟，如合并剂强效解药，寻求前途的西方诗东谈主提供了全新的好意思学范式。好意思国意象派诗东谈主庞德从李白、王维的诗中看到了“径直处理事物”的可能。他们将中国诗的“意象”好意思学融入现代英语诗歌的肌理，甩掉了冗长的修辞与直白的抒怀， 乙激发了诗歌语言的立异。这种熔融不仅是技巧的鉴戒，更是精神的共识。中国古诗的文化基因，就这样悄然融入西方现代艺术的血脉，成为其不可或缺的一部分。
张开剩余96%丙，这种“熔融”并非简短的复制或移植，其过程势必伴跟着剧烈的“裂变”。裂变，源于文化调遣中的创造性误读、翻译的窘境和主体性的再创造。谭夏阳历害地捕捉到了这一丝。艾略特称庞德为“中国诗的发明者”，一个“发明”谈破天机：庞德对中文诗的翻译，与其说是至意转译，不如说是一场基于东方灵感的超卓创造。他“发明”了一种簇新的英语句法——深远、鉴定、意象并置，这透澈裂变了传统的英语诗歌抒发，催生了现代主义诗潮。书中提到的诸多“公案”——如各路译者对合并首诗截然不同的处理、对《秦妇吟》的考据免强、对《地面之歌》原诗的溯源——恰是这种创造性裂变留住的迷东谈主陈迹。
1．（3分）下列句子中引号的作用与文中第三段“中国诗的发明者”引号作用疏导的一项是（ ）【衔尾考点：正确使用标点记号】
A．所谓“熔融”，是指中国古诗的好意思学特色被西方诗东谈主吸纳、消化并融入自身肌体的过程。
B．好意思国意象派诗东谈主庞德从李白、王维的诗中看到了“径直处理事物”的可能。
C．他们将中国诗的“意象”好意思学融入现代英语诗歌的肌理，甩掉了冗长的修辞与直白的抒怀。
D．书中提到的诸多“公案”————如各路译者对合并首诗截然不同的处理……恰是这种创造性裂变留住的陈迹
2．（3分）请在文中横线甲乙丙三处填入适当的但是。【衔尾考点：词语语境填空】
3．（4分）文中第二段画线部分的句子有两处语病，请作念修改，使语言准确畅通，逻辑严实。可小数增删词语，不得更变欢跃。【衔尾考点：辨析并修改病句】
4．（5分）请简要分析《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》中“发明”一词的含义与抒发效果。【衔尾考点：词语的语境义、文句的抒发效果】
5．（3分）请为文章拟写一个标题，条件能涵盖文章的主要内容，至少使用一种修辞手法，且不卓越30个字。【衔尾考点：语段的空洞、修辞的正确哄骗】
【谜底】
1．B
2．甲：更 乙：从而 丙：但是
3．中国诗以其凝练的意象、含蓄的意境和转眼的顿悟，如合并剂强效解药，为寻求前途的西方诗东谈主提供了全新的好意思学范式。
4．含义：“发明”一词在文中指庞德对中国古诗的翻译与重构是一种基于东方灵感的创造性迁移。抒发效果：这一用法既强调了庞德翻译的主不雅性与创新性，也示意了跨文化传播中不可幸免的“创造性误读”，无邪地揭示了文化“裂变”的过程与现实。
5．熔融与裂变：文化基因杀青跨时空创造性迁移的桥梁
【解析】
1．本题检会学生正确使用标点记号的武艺。
文中第三段“中国诗的发明者”中引号透露援用。 A.引号表特定称谓；B.引号表援用，援用庞德从中国诗中获得的创作理念，与题干引号作用一致；C.引号表强调特定好意思学限制，凸起中国诗的中枢好意思学见识；D.引号表特殊含义，将翻译中的争议案例比作“公案”。
2．本题检会学生正确使用但是的武艺。
甲：前文强调中国古典诗歌“千百年来的吟哦传承”，后文凸起“跨越语言与娴雅的藩篱”的跨文化价值，二者组成递进关系，可填“更”。
乙：前文“甩掉了冗长的修辞与直白的抒怀”是技能，后文“激发了诗歌语言的立异”是斥逐，可填“从而”。
丙：前文论说“熔融”（文化吸纳调节），后文转而强调“裂变”（创造性迁移中的更变），二者组成更动关系，可填“但是”。
3．本题检会学生辨析并修改病句的武艺。
语序不妥：“含蓄的意境、凝练的意象”逻辑法式畸形。“意象”是诗歌的基本组成单元，“意境”是意象组合形成的举座氛围，应先“凝练的意象”再“含蓄的意境”，符合从具体到抽象的阐明逻辑；
因素破败：“寻求前途的西方诗东谈主提供了”短少介词，应补充“为”，组成“为……提供……”的固定搭配，使句子语法完整。
4．本题检会学生知道伏击词语及分析抒发效果的武艺。
含义：“发明”是指庞德对中国古诗的翻译并非机械至意的转译，而是基于自身知道与西方诗坛需求，对中国诗的好意思学特色、抒发体式进行的创造性重构，是调节东方灵感与西方现代诗歌需求的艺术创造。
抒发效果：用词新颖，冲破“翻译=至意传递”的固有阐明，凸起庞德翻译的主不雅性与创新性，呼应前文“文化基因的创造性迁移”；神秘示意跨文化传播的现实——并非简短复制，而是伴跟着“创造性误读”与主体性再创造的“裂变”过程，使抽象的文化传播逻辑更具象可感。
5．本题检会学生拟写标题及正确使用常见的修辞手法的武艺。
第一步：空洞文章主要内容——提真金不怕火中枢要素（中枢对象：中国古诗西方传播；中枢过程：熔融、裂变；中枢主旨：文化基因跨时空创造性迁移）；
第二步：筛选适配修辞——选拔能具象化抽象内容的修辞（如譬如，用“桥梁”喻“熔融与裂变”的绪论作用）；
第三步：凝练组合成句——按“中枢过程+主旨+修辞”逻辑串联，限度字数，确保浅显全面。
二、阅读底下的翰墨，完成小题。（18分）【衔尾单元主题：必修上第八单元（词语的累积与词语的讲解）】
跟着《长安的荔枝》热播，“一骑阳间妃子笑”中“骑”字的读音，再一次引起热议。一面是《现代汉语辞书》标定（qí）为正确读音，一面是不少网友共享读（jì）的回忆杀，引得平庸共识。
其实，查阅老师部发布的《普通话异读词审音表》（1985）及2016年校正版，可知这些字的规犯读音一直如斯，莫得变化。天然，操心中的那些读音亦渊源有自，多为旧读。古东谈主创作追究平仄分明、韵脚得当。A ，语言长河变动不居，有些同韵字分化了，有些仄音字派入平声，有些字音抒发的酷好在其后的演近中散失了……如斯这般，一些古诗词今天读起来就不一定符和声律了。旧读的情况十分复杂，每个字都需要具体分析，以致触及一门学问。B ，在基础老师的中小学教材中，在面向人人传播时，使用普通话标读古诗的作念法既合情也合理。
同期也要看到，从《普通话异读词审音表》推出于今照旧40年，但一些读音仍激发公论关注。这阐发泰斗的引证早已有之，但其中缘由莫得相应传开。毕竟语言是东谈主们“日用而不觉”的，一些审音责任照旧要盲从语言功令，护士公众感受，普及科学的汉语史不雅。
更值得关注的是，网友对读音的预想，反应出对中华优秀传统文化的关注。①每一个字的读音，②现实上都是好的一个中国故事。③不仅知其然，④还要知其是以然，⑤越来越多东谈主从读音的平仄中，⑥认识翰墨的温度，⑦参与文化的形塑。
回偏激再看，语言的生命力在于使用。阅读旧书、朗诵古诗时，借助旧读体会声律、知道文意，C 不失为一种有用方式。普通话有模范读音，方言也有其文化意蕴。万物并行而不悖，（ ），这是文化修养咱们的方式，也理当成为咱们对待文化的魄力。
6．（3分）文中第二段有三处错别字，请找出并改正。【衔尾考点：字词的书写与真义】
7．（3分）请在文中横线处填入适当的但是语。【衔尾考点：词语语境填空】
8．（4分）文中第四段标序号的部分有两处表述不妥，请指出其序号并作念修改，使语言准确畅通，逻辑严实。可小数增删词语，不得更变欢跃。【衔尾考点：辨析并修改病句】
9．（3分）填入文中第五段括号内的词语，不适当的一项是（ ）【衔尾考点：词语语境填空】
A．和而不同B．同归殊涂C．好意思好意思与共D．求同存异
10．（5分）国粹众人陈寅恪说“凡讲解一字即是作一部文化史”，请结合材料及所学学问，阐释“一骑阳间妃子笑”中的“骑”旧读为（jì）的原因。【衔尾考点：语段的压缩与空洞】
【谜底】
6．规犯——表率 演近——演进 符和——符合
7．A但是；B故此；C也
8．②定语语序不妥：“现实上都是好的一个中国故事”改成“现实上都是一个好的中国故事”。⑥动宾搭配不妥：“认识翰墨的温度”改成“感受翰墨的温度”。
9．B
10．①从声律角度：读（jì）为仄音，与对句“无东谈主知是荔枝来”形成平仄相对，适合诗歌格律，若读 （qí），则为平声。②从词性角度： “骑”通过声调区别词性，平声（qí）为动词，指骑马，去声（jì）为名词，指 一东谈主一马。③从内容角度：诗句形容驿站快马奔突送荔枝的场景，“骑”（jì）突显了唐代驿传轨制中马队单元的特殊性，承载了古代军事、交通文化的操心。
【解析】
6．本题检会学生识记并正确书写现代常用表率汉字的武艺。
“规犯”应写稿“表率”。“范”方针准、模范，符合“功令读音”的语境；“演近”应写稿“演进”。“进”指发展、前进，“演进”即演变发展，符合语言变化的语境；“符和”应写稿“符合”。“合”指契合、一致，“符合”为固定搭配，指与模范一致。
7．本题检会学生正确使用但是语的武艺。
A处：前文讲“古东谈主创作追究平仄分明”，后文说“语言长河变动不居……古诗词今天读起来不一定符和声律”，前后存在更动关系，故填“但是”；
B处：前文分析“旧读情况复杂”，后文得出“使用普通话标读兰质蕙心”的论断，前后为因果关系，故填“故此”；
C处：前文强调“语言的生命力在于使用”，后文指出“借助旧读体会声律是有用方式”，是对“使用旧读”的价值的补充阐发，其与“不失为”搭配，故填“也”。
8．本题检会学生辨析并修改病句的武艺。
序号②：定语语序不妥，修改为“现实上都是一个好的中国故事”；
序号⑥：动宾搭配不妥，修改为“感受翰墨的温度”。
9．本题检会学生正确使用谚语的武艺。
A.和而不同：指与东谈主相处时，能谐和融洽地共处，但在具体问题的看法或作念法上却不盲目颂扬，保持自身寥寂见地。
B.同归殊涂：指通过不同的谈路走到合并个办法地，譬如秉承不同的方法或阶梯，最终能达到疏导的办法或得到疏导的斥逐。
C.好意思好意思与共：指将各自优秀的文化恶果或好意思功德物展现出来，互相观赏、共同共享。
D.求同存异：指寻求相互不雅点、利益或处所中的共同之处，同期保留各自的不同意见或互异。
文中语境为“普通话有模范读音，方言也有其文化意蕴。万物并行而不悖”，强调不同语言体式（普通话、方言）各有价值、谐和共存。“和而不同”“好意思好意思与共”“求同存异”均侧重“不共事物谐和相处”，符合语境；“同归殊涂”指不同谈路走向合并处所，文中未说起普通话与方言“处所一致”，仅强调共存价值，故不适当。
10．本题检会学生谈不雅点、写指摘的武艺。
①声律适配需求：材料说起“古东谈主创作追究平仄分明”，“骑”旧读（jì）为去声，属仄音，与下句“无东谈主知是荔枝来”中“无”（平声）形成平仄相对，契合律诗对仗精巧的声律条件；若读（qí）（平声），则平仄失对，破裂诗歌韵律好意思感。
②词性分化功能：古汉语中“骑” 通过声调区别词性，读（qí）为动词，表“骑马”动作；读（jì）为名词，专指“一东谈主一马”的马队单元。诗句写驿站快马送荔枝，“一骑”指“又名骑手及所乘之马”，用名词读音（jì）能精确表义。
③文化内涵承载：“骑”（jì）的读音与唐代驿传轨制详尽相干，突显了那时以“一东谈主一马”为单元的加急传递模式，承载了古代交通、军事的文化操心，如材料所述，读音现实是“中国故事”，旧读恰是这种文化的语音留存。
三、阅读底下的翰墨，完成各小题。【衔尾教材内容：《劝学》】
马在中中文化中具有伏击地位，其凝合着民族的奋进情感与好意思好期许，成为跨越千年的文化图腾。
① ，富商甲骨文中已有无数养马的记录。那时，马主要用来驾车。殷周以至春秋，作战的主要方式是马拉的车战。战国时的赵武灵王，据理力求，发布“胡服骑射”的号召，骑马作战的方式才在华夏诸国中扩散开来。到秦灭六国和楚汉斗殴时期，战斗的赢输（ ）还有赖于战车的作用，（ ）已不可由战车单独来决定，（ ）必须通过马队、步兵与战车的互相联结，来共同决定。汉武帝时， ② 。一次出征最多时可达十八万骑，沉广漠，旗子蔽空，以地覆天翻之势发起冲击，之勇。
中国的马文化意蕴丰富。“走马不雅花”展现出的是春深似海少年郎的彷徨满志，是对前途光明的预计。①“老骥伏枥”则彰显著马即使在晚年，②仍然不错谱写出悉力上进、壮心不已的时期。③贤才们对“燕骏令嫒”的渴慕，④体现着他们报効国度、立功立事的志在千里。⑤战士们“饮马长城”的粗糙，⑥则象征着咱们不再会是一个大肆被敌寇侮辱的民族了。
再说说谚语中的马。在古代， ③ ，因此带有“马”的谚语大多和斗殴琢磨。举例，战时的风雨飘浮、混乱叫“兵荒马乱”；队伍被击败的狼狈迥殊作“东谈主仰马翻”；队伍威望浩大是“千军万马”；出征时陪伴在别东谈主身边阻止伺候叫“狗马之劳”；战士手执火器，跨上铁甲马的伟貌称作“A”；磨好火器喂饱马，澳门威尼斯人中国最新网址准备干与战斗是“B”；透露为国殉国的勇士气概是“战死沙场”。
11．（3分）请在文中括号内填入适当的但是。【衔尾考点：词语语境填空】
12．（3分）下列句子中加点的词语与文中加点的“地覆天翻”，所用的修辞手法疏导的一项是（ ）【衔尾考点：修辞的正确哄骗】
A．忽如整夜春风来，千树万树梨花开。B．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
C．吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。D．朱弦已为佳东谈主绝，青眼聊因好意思酒横。
13．（4分）文中第三段标序号的部分有两处表述不妥，请指出其序号并作念修改，使语言准确畅通，逻辑严实，可小数增删词语，不得更变欢跃。【衔尾考点：辨析并修改病句】
14．（2分）请笔据海潮线前内容的辅导，在文中海潮线处填入与“马”琢磨的谚语。【衔尾考点：词语累积】
15．（6分）请在文中画横线处补写适合的语句，使整段翰墨语意完整连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不卓越10个字。【衔尾考点：情境补写题】
【谜底】
11．①固然 ②但是 ③而是
12．C
13．②处，改为“仍然不错谱写出悉力上进、壮心不已的时期华章”。
⑥处，改为“则象征着咱们不再会是一个被敌寇大肆侮辱的民族了”。
14．A.金戈铁马 B.厉兵秣马 15．①我国养马的历史很早/我国很早就初始养马。
②马队是北击匈奴的主力/马队出征领域空前壮健。
③马是斗殴中的伏击装备/马是伏击的作战器用。
【解析】
11．本题检会学生正确使用但是语的武艺。
①“战斗的赢输”“还有赖于战车的作用”，是对“战车仍有价值”的客不雅承认，是语义上的败北，故填“固然”。
②“已不可由战车单独来决定”，这是对“战车主导地位丧失”的明确申辩，与前句形成更动关系，故填“但是”。
③“必须通过马队、步兵与战车的互相联结，来共同决定”，这是对“新赢输因素”的明确建议，与“不可由战车单独来决定”形成并排对比关系，故用“而是”。
12．本题检会学生正确使用常见的修辞手法的武艺。
文中加点的“地覆天翻”是夸张修辞，夸大队伍冲击的威望，能推开山、翻倒海。A.譬如，将“雪花”比作“梨花”。B.借代，以“烟尘”代指“斗殴”。C.夸张，夸大琴声的感染力。D.用典，使用“阮籍善为青冷眼”的典故。
13．本题检会学生辨析并修改病句的武艺。
②处，搭配不妥。“谱写”与“时期”动宾搭配不妥，“谱写”常常与“华章、篇章、乐曲”等具体内容搭配，故需在“时期”后加上“华章”。
⑥处，语序不妥。“大肆”不应修饰“被敌寇”，而应修饰“侮辱”，透露侮辱的方式不受敛迹，故将“大肆”调到“侮辱”之前。
14．本题检会学生正确使用谚语的武艺。
A处，“手执火器”可与“金戈”对应，“铁甲马”可与“铁马”对应，此处形容战士披坚执锐、战马披甲的英武伟貌，与队伍或作战琢磨，故可填“金戈铁马”。金戈铁马：譬如斗殴或英武雄健的队伍。
B处，闇练火器指“厉兵”，喂饱战马指“秣马”，此处形容战斗前在火器上和战立地作念好准备，故可填“厉兵秣马/荷枪实弹”。厉兵秣马/荷枪实弹：形容准备战斗。譬如预先作念好准备责任。
15．本题检会学生语言抒发之情境补写的武艺。
①下一句说“富商甲骨文中已有无数养马的记录”，话题围绕养马来谈，“富商”指处在历史上较早的时期，后文又有对不同期期马用途的先容，故可填“我国养马的历史很早/我国很早就初始养马”。
②后文说“一次出征最多时可达十八万骑”，话题应指“马队”，“一次出征”“十八万骑”体现马队领域大且号称主力，结合历史配景汉武帝时期常北击匈奴，故可填“马队是北击匈奴的主力/马队出征领域空前壮健”。
③后句说“因此带有‘马’的谚语大多和斗殴琢磨”，“因此”表因果，横线处应指原因，需要明确马与斗殴的具体关系，再结合前文“马拉的车战”“骑马作战的方式”瓜分析可知，此处可填“马是斗殴中的伏击装备/马是伏击的作战器用”。
四、阅读底下的翰墨，完成底下小题。（18分）【衔尾单元主题：必修下等四单元（信息时期的语文生存）】
11月9日晚，由粤港澳三地荟萃主理的第十五届全运会开幕式上，一方晶莹彻亮的环形“水舞台”惊艳亮相。芭蕾舞者踏浪而舞，粤剧名伶临水而歌；咏春和南拳武者招式凌厉，搅拌一池豪壮；中华白海豚奴婢着娴雅之船，在海水里提升；火把手踏浪而来，在海的意境中升腾起圣火。多重艺术效果叠加，神秘“将大海请进领路场”，建树了一场________的视听盛宴。
科技相沿是水舞台顺利的重要。视觉呈现上，环形舞台结合裸眼3D时候，打造出中华白海豚灵动跃现、齿轮记号寓意时刻流转、城市建立展现经济升起等“名时局”。环形屏幕增强了空间纵深感，9块“网幕屏”以分割秉性营造搬动态空灵效果。灯光联想一样出色，蓝色光浪模拟海水流泻、火把手逆流而上的画面寓意“取之于海，用之于海”。此时，灯光不仅用于照明，更成为神情抒发的语言——木棉花在珠江畔开放出中国红的粗糙气候，（ ），婷婷玉立的莲花在濠江烟雨中祈望深远的初心。
整场开幕式通过“同根同源”“齐心同缘”“同梦同圆”三大篇章，展现艺术与科技的深度调节。①水舞台不仅突显了岭南文化的灵动特色，②更彰显了“湾区制造”的硬核实力。③国产灯光征战的高照度、高颜色规复度，以及全球顶尖音响时候的应用，④体现了绿色、创新、协同的发展。⑤这场嘉会以水为媒，以科技为翼，⑥将体育精神、区域文化与时期脉搏完好意思结合，⑦建树粤港澳大湾区协同发展的无邪注脚。
16．（3分）文中画线部分的句子法式需调整，以使它更有逻辑档次，下列排序最适当的一项是（ ）
【衔尾考点：情境补写、语句衔尾】
①芭蕾舞者踏浪而舞，粤剧名伶临水而歌
②咏春和南拳武者招式凌厉，搅拌一池豪壮
③中华白海豚奴婢着娴雅之船，在海水里提升
④火把手踏浪而来，在海的意境中升腾起圣火
A．③→①→②→④B．①→③→②→④
C．③→②→④→①D．①→④→②→③
17．（3分）填入文中第一段横线内的词语，不适当的一项是（ ）【衔尾考点：词语语境填空】
A．叹为不雅止B．精彩绝伦C．别有寰宇D．令东谈主涟漪
18．（3分）请在文中括号内补写适当的语句，使整段翰墨语意完整连贯，内容贴切，澳门赌城逻辑严实，不卓越20个字。【衔尾考点：情境补写、语句衔尾】
19．（4分）文中第三段标序号的部分有两处表述不妥，请指出其序号并作念修改，使语言准确畅通，逻辑严实。可小数增删词语，不得更变欢跃。【衔尾考点：辨析并修改病句】
20．（5分）下图是第十五届全运会会徽，请结合材料向同学先容会徽的主要信息及寓意，条件语意简明，句子通顺，不卓越80字。【衔尾考点：语段的空洞、图文调遣】
【谜底】
16．A
17．C
18．紫荆花在香江岸边诉说团圆的期盼
19．④修改“体现了绿色、创新、协同的发展理念”。
⑦修改“成为粤港澳大湾区协同发展的无邪注脚”。
20．会徽包含“广东、香港、澳门”“2025”“第十五届全运会”字样，以齐心圆环寓意大湾区同根同源、协同发展，彰显体育与文化调节之好意思。
【解析】
16．本题检会学生语言抒发之句子衔尾排序的武艺。
画线部分句子按扮演主体和方法逻辑排序：先天然意象（③中华白海豚，呼应“将大海请进领路场”），再东谈主文扮演（①芭蕾、粤剧，面对岭南文化），接着技击扮演（②咏春、南拳，展现力量感），终末火把升华（④圣火升腾，契合开幕式主题）。因此，排序最适当的一项是：③→①→②→④。
17．本题检会学生正确使用谚语的武艺。
A.叹为不雅止：吟唱所见事物好到了顶点，莫得能与之比拟的。文中形容开幕式“水舞台晶莹彻亮”“多重艺术效果叠加”“将大海请进领路场”，呈现的是“极致精彩、炉火纯青”的视觉与听觉体验，与“叹为不雅止”强调的“事物好到顶点”皆备契合，谚语使用适当。
B.精彩绝伦：精彩到莫得不错与之比拟的进度。文中“芭蕾舞者踏浪而舞”“粤剧名伶临水而歌”“裸眼3D打造名时局”等内容，均体现“精彩”的特色，谚语使用适当。
C.别有寰宇：眩惑东谈主们深入其中，让东谈主沉浸在好意思好的体验里。文中强调的是开幕式“水舞台”呈现的“纷乱、涟漪、极致精彩”的举座效果（斥逐层面），而非“率接管众沉浸其中”的过程。“视听盛宴”侧重“呈现的效果”，而非“对受众的眩惑过程”，谚语使用不适当。
D.令东谈主涟漪：给东谈主带来猛烈的视觉、听觉或神情冲击，让东谈主内心受到飞动。文中开幕式“环形水舞台”“裸眼3D时候”“火把手踏浪升腾圣火”等场景，均具有“纷乱、涟漪”的特色，谚语使用适当。
18．本题检会学生语言抒发之情境补写的武艺。
由前文“木棉花在珠江畔开放出中国红的粗糙气候”，后文“婷婷玉立的莲花在濠江烟雨中祈望深远的初心”可知，填入的句子要符合前后文的结构，结合粤港澳三地配景，前文对应广东（珠江、木棉花），后文对应澳门（濠江、莲花），补写需匹配香港（香江、紫荆花）。同期紧扣“湾区团圆”主题，仿照“开放粗糙”“祈望初心”的动宾搭配，可填入“紫荆花在香江岸边诉说团圆的期盼”，既契合句式结构，又呼应三地协同的中枢内涵。
19．本题检会学生辨析并修改病句的武艺。
④句，因素破败，“体现……发展”短少宾语的中心语，应在“发展”后加上“理念”。
⑦句，搭配不妥，“建树……注脚”不可搭配，可把“建树”改为“成为”。
20．本题检会学生图文调遣和语言抒发简明、连贯、准确的武艺。
领先，需提真金不怕火会徽的显性信息：不雅察会徽元素，可径直看到“广东、香港、澳门”“2025”字样，以及“中华东谈主民共和国第十五届领路会”的翰墨象征，这些是先容的基础内容，需先明确呈现。
其次，分析图形的象征寓意：会徽主体是齐心圆环造型，结合材料中“粤港澳三地荟萃主理”“大湾区协同发展”的配景，可推导其寓意——齐心圆环对应“同根同源”的地域联结，也呼应开幕式“同梦同圆”的主题，体现三地协同办赛的理念。
终末，关联材料主题：材料中强调“艺术与科技调节”“岭南文化特色”，因此需将会徽的视觉联想与“体育精神、区域文化结合”的中枢结合，点明其“彰显体育与文化调节之好意思”的深层内涵。
五、阅读底下的翰墨，完成小题。【衔尾单元主题：必修下等四单元（信息时期的语文生存）】
同学群里，有东谈主发了一个对于70、80青年存的短视频。①视频的画面呈现昏黄的色调，②内部的内容都是孩子们玩的多年前的一些游戏，③如丢沙包、踢毽子等。④人人纷繁感叹，⑤小时候的时光果真太好意思好了，⑥可惜无法再重来。
小叶同学说：“不错把时光作念旧，去旧时光里旅行，也能找到诗意。”小叶告诉咱们，她隔一段时刻就要去父母所在的山村里小住几天，阿谁山村保留着原生态的好意思好。村里的年青东谈主去远方追梦，留住老东谈主固守着老旧的时光，哪里依然保留着从前的“慢生存”节拍。小叶说，回到山村，嗅觉像是回到了上个世纪。
在山村小住的时候，小叶会关掉手机，暂时割断与外面宇宙的琢磨。清晨，她在鸟鸣声中醒来，听到老父亲在院子里（ ）地打扫着，那种节拍徐徐的声响让她恍然觉赢得到了小时候。白昼，她在曩昔走过的山路上走一走，寻找失意的儿时操心。晚上，他们一家东谈主围坐在沿途聊天，颇有“家东谈主枯坐，灯火可亲”的嗅觉。
怀旧不是沉迷旧东谈主旧事，而是让我方重回纯情时期，既能试吃曩昔的快乐，又能享受当下的幸福。在旧时光里旅行，把当今的时光作念旧，是在通过一些特殊的方式怀思往昔岁月。生存马按捺蹄，日子奔流上前。 。
把时光作念旧，让东谈主们与旧事再会。提起那久违的旧针线，缝个儿常常玩的沙包，重拾那存一火之交的笑靥；打开一册照旧泛黄的旧相册，用手指着去辨别旧像片里的东谈主，曩昔的故事便能不息地顺着指尖流淌出来；蒙尘的旧口琴该擦一擦了，吹响操心里的音调，远方的时光就这样被轻轻叫醒。岁月更变的是东谈主的面容，未曾更变的是迂腐的得意。
21．（4分）文中第一段加序号的部分有两处表述不妥，请区分指出并作念修改，使语言抒发准确畅通，逻辑严实。不得更变欢跃。【衔尾考点：辨析并修改病句】
22．（3分）填入文中第三段括号内的词语，最适当的一项是（ ）【衔尾考点：谚语语境填空】
A．不迟不疾B．不声不响C．不紧不慢D．丝丝入扣
23．（3分）下列填入文中画横线处的句子，衔尾最适当的一项是（ ）【衔尾考点：情境补写、语句衔尾】
A．若是能够停驻脚步，试吃一下那些脱色的好意思好，未曾不是在抒发对生存的在意
B．要思抒发对生存的在意，未曾不不错停驻脚步，去试吃一下那些脱色的好意思好
C．若要试吃一下那些脱色的好意思好，来抒发对生存的在意，未曾不不错停驻脚步
D．若停驻脚步，来抒发对生存的在意，这样未曾不不错试吃一下那些脱色的好意思好
24．（4分）把文中画海潮线的部分改写成一组整皆的语句，不错适合增删字词，但不得更变欢跃。【衔尾考点：句式变换】
25．（4分）小叶将她“在旧时光里旅行”获得的生存体验与感悟，拍成一段短视频，思将之发到同学群里与同学共享。请你以小叶的口气，给这个短视频配一段翰墨，条件：①包含“慢生存”“儿时操心”“当下的幸福”三个中枢词组；②语言无邪，至少哄骗两种修辞手法；③不卓越80字。【衔尾考点：情境写稿、语段空洞、修辞的正确哄骗】
【谜底】
21．②修改：内部的内容都是多年前孩子们玩的一些游戏。
⑥修改：可惜无法重来/可惜无法再来。
22．C
23．A
24．提起久违的旧针线，缝个儿时的沙包，重拾那存一火之交的笑靥；打开泛黄的旧相册，指认像片里的东谈主，回忆那曩昔的故事；擦抹蒙尘的旧口琴，吹响操心里的音调，叫醒那远方的时光。 25．曙光裹着老父亲扫地的沙沙声，山路上的风帮我捡拾洒落的儿时操心，夜晚的灯火映着家东谈主的笑脸。儿时的“慢生存”将时光造成了酒，底本当下的幸福是旧时光里开出的新花呀！
【解析】
21．本题检会学生辨析并修改病句的武艺。
②语序不妥。“多年前”应修饰“孩子们玩的一些游戏”，应置于“孩子们”前边，并删去其后的“的”。
⑥因素赘余。“再”与“重”语义叠加，删去一个。
22．本题检会学生正确使用谚语的武艺。
A.不迟不疾：形容东谈主遇事安宁、不慌不忙的魄力，而非动作的节拍，不符合打扫声响徐徐的语境。
B.不声不响：指不言语、不出声，强调的是莫得声息，但原文提到了节拍徐徐的声响，与词义矛盾。
C.不紧不慢：形容动作从容、节拍舒徐，恰好对应后文节拍徐徐的声响，贴合语境。
D.丝丝入扣：指作念事有头绪、有治安，不彊调速率快慢，不符合慢节拍的中枢条件。
23．本题检会学生语言抒发之语句复位的武艺。
前文强调“生存马按捺蹄，日子奔流上前”，后文讲怀旧、试吃旧时光的真义，衔尾句需要起到更动过渡和点明主旨的作用，应体现“停驻脚步”与“试吃好意思好”的关系，同期与“抒发对生存的在意”这一主题一致。
A.延续前文“日子奔流上前”，建议“停驻脚步试吃”，并点明这种步履的现实是在意生存，衔尾天然。
B.逻辑畸形，将抒发在意算作前提，不符合原文试吃好意思好是在意生存的体现的主旨。
C.语序混乱，“停驻脚步”是“试吃好意思好”的前提，而非斥逐，逻辑欠亨。
D.逻辑不实，“停驻脚步”的办法不是径直抒发在意，而是通过“试吃好意思好”体现在意，且语序不符合抒发民风。
24．本题检会学生语言抒发之变换句式的武艺。
原句是三个分句，但句式不统一，改写时需要调整为疏导或相似的结构。试题条件不可更变句子欢跃，因此每个分句的中枢动作和意象需保留，如“提起”“打开”“擦一擦”“旧针线”“旧相册”“旧口琴”。因此，语句可统一按照动宾结构表述，即“动词+（形容词+名词）”。终末再调整语序或增删词语，使句式更整皆。
25．本题检会学生正确使用常见的修辞手法，语言抒发准确、昭着、无邪的武艺。
所配翰墨可哄骗譬如、拟东谈主、排比等修辞手法，融入“慢生存”“儿时操心”“当下的幸福”中枢词组。如将“风”赋予东谈主的动作“捡拾”，无邪形象；把时光比作酒、幸福比作新花，另外语言要有诗意、浅显无邪。
六、阅读底下的翰墨，完成底下小题。
什么是“情绪文旅”？它又因何赢得亲睐？今天，咱们就从这个话题聊起。情绪文旅，一般是指不局限于不雅光游览，而是重在精炼搭客神情需求的旅游方式。有的侧重宠粉，用“被偏疼感”换城市口碑；有的主打文化共识，拉着“景粉”沿途共创；有的则要点提供解压氛围，休养急躁和狼狈……一言以敝之，即是通过场景宣染、文化共识与个性化劳动，给足搭客情绪价值。
往常来说，旅游属于典型的闲适行为，而闲适本就包括情绪的安详。从“清晖能娱东谈主，游子憺忘归”，到“（甲）”，正所谓（乙），旅行不仅仅躯壳的出走，更是精神的舒展。从这个真义上，说一切旅行都是“情绪文旅”也未曾不可。
既然如斯，为何还要挑升创造出一个“情绪文旅”的说法呢？原因八成有二。一方面，一些传统的旅游“变了味”。或是上车寝息、下车拍照式的走马不雅花，或是（丙）的交易方法，满怀期待的“诗和远方”不仅谈不上散心，还可能糟心。技能解构了办法，出游迷失了初心，也就不免令东谈主厌倦。另一方面，身处“快餐”时期，东谈主们的情绪需求也在变化。晓行夜宿、寻风问俗，情绪毕竟是“第二落点”，有时颇需一番细密才可咂摸出来。相悖，深山徒步的疗愈、沉浸式献艺的解压，这些文旅新模式，情绪自己即是劳动的“第一要义”，即时的正反馈更具眩惑力。你能休养我什么？你的文化怎么让我心动？我能否成为你的故事的一部分？怎么恢复好这些问题，才有真确的情绪文旅体验。
说到底，痛点即机遇。①文化讨论学者亨利·詹金斯曾以“神情经济”来空洞东谈主们在花费决策中的神情因素。②通过参与这些情绪文旅行为，让年青东谈主找到了开释压力的有用阶梯。③而郑重自我感受和个性抒发的年青一代，未必情愿为神情共识和精神愉悦付费。④情绪文旅的兴起不仅是产业升级的缩影，而是社会心态变迁的镜子。⑤罕有据高傲，中国情绪花费商场领域将突破2万亿元，其中蕴涵着巨大经济价值！
26．（3分）找出第一段中的3处含有错别字的词语，并赐与改正。【衔尾考点：字词的书写与真义】
27．（3分）下列填入甲、乙、丙三处的内容，最贴切的一项是（ ）【衔尾考点：谚语语境填空】
A．暧暧远东谈主村，依依墟里烟 心旷神怡 丰富多采
B．脚著谢公屐，身登青云梯 彷徨满志 千人一面
C．山光悦鸟性，潭影空东谈主心 游目骋怀 不惮其烦
D．涉江采芙蓉，兰泽多芳草 安静心会 意兴索然
28．（4分）材料终末一段标序号部分有两处表述不妥，请指出其序号并作念修改，使语言准确畅通，不得更变欢跃。【衔尾考点：辨析并修改病句】
29．（4分）有同学认为“情绪文旅”这个说法不如“深度旅游”准确，合计“情绪”一词过于私东谈主化。你是否同意他的看法？请结合文本，阐明你的事理。【衔尾考点：字词的真义、语段的空洞】
30．（4分）某城市诡计开发“情绪文旅”方法，面向公众搜集创意。该城市有以下资源：保存齐全的明清古建筑，悠久的茶文化传统，专有的民间手工艺（如剪纸、泥塑、木雕）……结合你对“情绪文旅”的知道，联想一个方法决议（包括称号、体式和意图，不卓越80字）。【衔尾考点：情境写稿、语段空洞】
（1）方法称号：
（2）决议联想：
【谜底】
26．“亲睐”改为“青睐”；“敝之”改为“蔽之”；“宣染”改为“渲染”。
27．C
28．第②句，改为“通过参与这些情绪文旅行为，年青东谈主找到了开释压力的有用阶梯”，或者“参与这些情绪文旅行为，让年青东谈主找到了开释压力的有用阶梯”。
第④句，改为“情绪文旅的兴起不仅是产业升级的缩影，更是社会心态变迁的镜子”。
29．不同意。
事理如下：①“情绪文旅”直指其中枢价值——精炼神情需求、提供情绪价值，精确对应现代东谈主寻求休养、共识等精神需要；而“深度旅游”仅形容步履方式，未触及内核。②“情绪”一词并非过于私东谈主化，而是捕捉了现代社会广宽存在的急躁、狼狈等集体情绪痛点，具有平庸的社会共识与商场基础。 30． 古巷疗愈茶旅 在古巷茶空间筹画“制茶、泡茶、品茶”的模范化体验经过。搭客在老茶东谈主率领下完成茶汤的制作与品鉴，通过感官沉浸，在慢节拍的创作中获得建树感与情绪减压。
（示例二：方法称号：古籍静心旅
决议联想：在百年史籍馆联想古籍体验方法，通过“斗争古籍-亲手装帧-拓印贤达”的沉浸式体验，让东谈主在与历史对话中沉淀内心，获得文化浸润的深度疗愈。）
【解析】
26．本题检会学生识记现代含义常用字字形的武艺。
“亲睐”改为“青睐”；青睐：用正眼相看，抒发对东谈主的喜爱或在意。
“一言以敝之”改为“一言以敝之”；要而论之：用一句话空洞事物。
“宣染”改为“渲染”；渲染：文艺创作的一种阐明手法。对所写对象作凸起的形容、形容、衬托。
27．本题检会学生知道诗句的酷好和正确使用谚语的武艺。
甲处：前文援用“清晖能娱东谈主，游子憺忘归”，中枢是旅行对精神的舒徐作用。“山光悦鸟性，潭影空东谈主心”侧重山水景致净化心灵的效果，与“精神的舒展”的语境契合；A侧重意境气象，B侧重登山行动，D侧重采摘场景，均偏离“精神安详”的中枢。
乙处：“心旷神怡”，情绪活泼，精神鼓吹。侧重形容东谈主看到好意思好景致或处于称心环境时的身心景象；“彷徨满志”，形容对我方的近况或取得的建树相配得意、心称心足，多用来形容东谈主达成处所后的自信花样；“游目骋怀”，纵目四望，舒展心胸。指放开眼界不雅赏景物，让心胸得到活泼和舒展；“安静心会”，内快慰静自得地意会（其中的意蕴），侧重形容东谈主在安静景象下，对事物的意境或酷好有所感悟的景象。语境后文提到“旅行不仅仅躯壳的出走，更是精神的舒展”，“游目骋怀”指纵目四望，舒展心胸，径直呼应“精神舒展”的内涵；“心旷神怡”“彷徨满志”“安静心会”均未凸起旅行中“舒展心胸”的动作与景象。
丙处：“丰富多采”，满眼都是零碎的东西，形容好意思好的事物（多指册本、工艺品等）好多；“千人一面”，指诗文、创作、作念事等公式化，都是一个形势，莫得变化；“不惮其烦”，烦琐得让东谈主受不了，侧重形容事物或过程过于紊乱，使东谈主产生腻烦情绪。“意兴索然”，形容事物败兴乏味，莫得酷好。语境前文说传统旅游“变了味”，后文说“满怀期待的‘诗和远方’不仅谈不上散心，还可能糟心”，“不惮其烦”的交易方法能体现这类旅游的缺点；“丰富多采”是褒义词，“千人一面”“意兴索然”的负面进度或贴合度不如“不惮其烦”精确。
28．本题检会学辨析并修改病句的武艺。
第②句：原句“通过……让……”存在主语破败问题。删去其中一个，补全主语。
第④句：原句“不仅是……而是……”存在但是搭配不妥问题。“不仅是”常与“而况是”“更是”搭配，透露递进关系，“而是”常与“不是”搭配，透露选拔关系。笔据语境，前后文是递进关系，是以可把“而是”改为“更是”。
29．本题检会学生谈不雅点的武艺。
不同意。事理如下：
①原文指出情绪文旅“重在精炼搭客神情需求”“给足搭客情绪价值”，“情绪文旅”径直点明中枢是“情绪价值”，精确对应现代东谈主休养急躁、寻求共识的需求；而“深度旅游”仅强调旅游的“深度”，未触及“精炼神情需求”这一中枢属性。
②原文提到情绪文旅能处分“急躁和狼狈”等问题，这些是现代社会的集体情绪痛点，并非私东谈主化感受。“情绪”一词未必收拢了人人的广宽需求，具有平庸的社会共识，而非过于私东谈主化。
30．本题检会学生语言综合哄骗的武艺。
联想领先要锚定中枢，必须紧扣原文“情绪文旅”现实——非单纯不雅光，以场景渲染、文化共识精炼神情需求，提供解压、休养等情绪价值。
然后绑定资源：结合城市三大资源（明清古建筑、茶文化、民间手工艺），将资源迁移为情绪载体。比如古建筑作沉浸式场景、茶文化/手工艺联想互动体验，幸免资源与情绪需求脱节。
作答时澳门信誉网赌城，称号要体现资源+情绪价值；体式写清具体体验经过；意图点明情绪落点（减压、建树感等）。终末要限度字数。
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